مشخصات

نگارش یافته توسط ربیعی، مهدی

مجموعه: دانشگاه شهید بهشتی

منتشر شده در 16 ارديبهشت 1392

تعداد بازدید: 841

نام نويسنده: ربیعی، مهدی

مقطع تحصيلي: ک‍ارش‍ن‍اس‍ی‌ ارش‍د

استد راهنما: کورش فتحی واجارگاه

سال انتشار: 1388

چكيده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی دوره آموزش مجازی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد در سال 1387 انجام گرفت. جامعه ی مورد بررسی در این تحقیق، کلیه ی اساتید و دانشجویان آموزش مجازی دانشگاه فردوسی مشهد بودند. نمونه آماری اساتید به علت محدود بودن آنها برابر با جامعه ی آماری آنها (11 استاد) بوده و از جامعه ی آماری دانشجویان از طریق روش نمونه گیری مورگان 226 دانشجو به عنوان نمونه مورد بررسی، انتخاب گردیدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه (محقق ساخته) که یکی از ابزارهای رایج تحقیقی و روش مستقیم برای کسب داده های تحقیق می باشد، استفاده شده است. بر اساس مبانی نظری ابعاد دهگانه ای برای سنجش اثربخشی دوره ی آموزش مجازی انتخاب گردید.

برای سنجش روائی، پرسشنامه توسط 7 تن از اساتید و متخصصان فناوری اطلاعات بررسی گردیده و مورد تایید اساتید محترم راهنما و مشاور قرار گرفت. برای سنجش پایائی، پرسشنامه بر روی گروهی از دانشجویان و همچنین بر روی اساتید جامعه ی آماری اجرا شده و پایائی آن با محاسبه ضریب آلفای کرانباخ به ترتیب 86/0 و92/0 سنجیده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از روشهای آمار توصیفی (توزیع فراوانی و درصد و میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون های t  تک گروهی و t  گروههای مستقل و تحلیل واریانس یکراهه) استفاده شد.

نتایج تحقیق نشان داد که از نظر اساتید در دوره ی آموزش مجازی برگزار شده: محتوا در حد مطلوب، فعالیت های یاددهی- یادگیری در حد متوسط، طراحی صفحات در حد متوسط، سازماندهی مواد آموزشی در حد مطلوب، باز خورد ارایه شده در حد متوسط، انعطاف پذیری در حد مطلوب، حجم کاری درحد مطلوب، کمک رسانی به دانشجویان درحد متوسط، توانائی ایجاد انگیزه دردانشجویان در حد متوسط وروشهای ارزشیابی در حد مطلوب، اثربخش بوده است. بطور کلی از نظر اساتید اثربخشی دوره ی آموزش مجازی، مطلوب بوده است.

همچنین از نظر دانشجویان در دوره ی آموزش مجازی برگزار شده: اثربخشی محتوای دوره ی آموزشی در حد مطلوب، فعالیتهای یاد دهی- یادگیری در حد نامطلوب، طراحی صفحات در حد مطلوب، سازماندهی مواد آموزشی درحد متوسط، باز خورد ارایه شده در حد متوسط، انعطاف پذیری درحد متوسط، کمک رسانی به دانشجویان در حد نامطلوب، توانائی ایجاد انگیزه در دانشجویان در حد متوسط و روشهای ارزشیابی، در حد نامطلوب بوده است.

بطور کلی از نظردانشجویان اثربخشی دوره ی آموزش مجازی نامطلوب بوده است.

مشخصات

نگارش یافته توسط فرقدان، سمیه

مجموعه: دانشگاه شهید بهشتی

منتشر شده در 16 ارديبهشت 1392

تعداد بازدید: 625

نام نويسنده: فرقدان، سمیه

مقطع تحصيلي: ک‍ارش‍ن‍اس‍ی‌ ارش‍د

استد راهنما: سعید رضایی شریف آبادی

سال انتشار: 1388

چكيده :

هدف این پژوهش تحلیل محتوای مقاله­های فصلنامه تحقیقات تاریخی و مطالعات آرشیوی گنجینه اسناد است. جامعه پژوهش شامل همه مقاله­های تالیفی این نشریه ـ از شماره یک تا شماره 69 است ـ  و 309 مقاله را شامل شده است. برای تحلیل محتوای مقاله­های جامعه پژوهش 20 مقوله در نظر گرفته شد.از مجموع 309 مقاله جامعه پژوهش، تعداد 34 مقاله مرتبط با مطالعات آرشیوی است و 275 مقاله مربوط به تحقیقات تاریخی است. جمع بندی و نتیجه گیری نهایی این پژوهش نشان داد که در میان 34 مقاله مربوط به مطالعات آرشیوی، بیشترین فراوانی مربوط به واحد تنظیم و پردازش آرشیو است و کمترین فراوانی به واحد آموزش آرشیو مربوط می­شود. در میان مقاله­های مربوط به تحقیقات تاریخی بیشترین فراوانی مربوط به مقوله رجال سیاسی و حکومتگران است و شامل تکرار مقوله در 238 مقاله شده است. کمترین فراوانی مربوط به مقوله احزاب است. مقوله احزاب در 7 مقاله وجود دارد. بررسی­ها نشان داد که از مجموع 309  مقاله، 235 مقاله به منابع اطلاعاتی دسته اول استناد نموده­اند. علاوه بر استناد 235 مقاله به منابع اطلاعاتی دسته اول، 91/30 درصد از منابع و مآخذ مقاله­ها از نوع منابع اطلاعاتی دسته اول هستند. در مقاله­های مربوط به مطالعات آرشیوی همه منابع و مآخذ مقاله­ها از نوع منابع اطلاعاتی دسته دوم است و استناد به منابع اطلاعاتی دسته اول تنها در مقاله­های تحقیقات تاریخی است.

همچنین یافته­ها نشان داد که مقاله­های جامعه پژوهش توسط 138 نویسنده تدوین و تالیف شده­ است. از میان 309 عنوان مقاله، 225 مقاله تنها توسط 54 نویسنده منتشر شده است. میزان همکاری نویسندگان مقاله­ها در سال­های اخیر بیشتر شده  و نویسندگان درون سازمان با نویسندگان بیرون از سازمان همکاری بیشتری داشته­اند. از میان 309  مقاله جامعه پژوهش، 147 مقاله توسط نویسندگان دارای مدرک تحصیلی کارشناسی ارشد و دکترا تالیف و تدوین شده­اند.

بررسی گرایش­های نویسندگان مقاله­ها مشخص نمود که در محور موضوعی مطالعات آرشیوی اولویت پژوهشی با واحد تنظیم و پردازش است و پس از آن واحدهای پیشینه آرشیو، اطلاع رسانی و ارزشیابی قرار دارند. موضوع محوری 80 مقاله در مقاله­های تحقیقات تاریخی رجال شناسی است و نویسندگان مقاله­ها در 80 مقاله به بررسی عملکرد، ویژگی و شخصیت اشخاص پرداخته­اند. یافته­ها نشان داد که فصلنامه گنجینه اسناد با اختصاص 88/25 درصد از مقاله­ها به موضوع رجال شناسی منبع با ارزشی جهت آشنایی با شخصیت­ها، رجال سیاسی و حکومتگران است.

از آنجا که فصلنامه گنجینه اسناد نشریه­ای تخصصی در دو محور موضوعی مطالعات آرشیوی و تحقیقات تاریخی است به مسئولین نشریه پیشنهاد می­شود محور مطالعات آرشیوی و سند شناسی ـ با انتشار مقاله ـ تقویت شود. همچنین برنامه توزیع نشریه در دانشگاه­های کشور، مراکز پژوهشی و موسسات و سازمان­های آرشیوی بهبود یابد. پژوهشگر پیشنهاد می­کند در سال­های آتی و در یک برهه زمانی مشترک مثلا یک دوره 5 ساله، مقاله­های دو محور مطالعات آرشیوی و تحقیقات تاریخی تحلیل محتوا شود. 

مشخصات

نگارش یافته توسط رحماني، آزاده

مجموعه: دانشگاه شهید بهشتی

منتشر شده در 16 ارديبهشت 1392

تعداد بازدید: 818

نام نويسنده: رحماني، آزاده

مقطع تحصيلي: ک‍ارش‍ن‍اس‍ی‌ ارش‍د

استد راهنما: محمد قهرماني

سال انتشار: 1388

چكيده :

 تحقیق حاضر، با هدف بررسی ضرورت و پيش نيازهاي ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش و ارائه فرآیندی مناسب به منظور ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش انجام شده است.  در این تحقیق 4سئوال پژوهشی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. جامعه آماری تحقیق فوق شامل اعضای هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی، اعضای هیئت علمی پژوهشکده تعلیم و تربیت  و مدیران( ارشد و میانی) مناطق آموزش و پرورش به طور کلی مشتمل بر 136نفر بوده است که براساس نمونه گیری تصادفی ساده ،نمونه ای بالغ بر 66نفر از این جامعه انتخاب شده است.

تحقیق حاضر از نوع پیمایشی_ توصیفی می باشد و ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق شامل پرسسشنامه محقق ساخته مشتمل بر 28 گویه بسته پاسخ و یک گویه باز پاسخ بوده است . این پرسشنامه از چهار بخش اصلی به منظور بررسي ضرورت ها، پيش نيازها و محدودیت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش و همچنین در بخش چهارم فرآیندی برای ایجاد این مرکز ارائه شده است، که مورد نظر سنجی قرار گرفته است .

به منظور تعیین ضریب پايايي پرسشنامه مورد استفاده در این تحقیق در ابتدا و در مرحله آزمایشی تعداد 15 پرسشنامه در بین جامعه آماری که نمونه تحقیق از آن انتخاب شده است توزیع و جمع آوری گردید، پس از تجزیه و تحلیل داده ها ضریب پایایی (آلفای کرونباخ) پرسشنامه 80% به دست آمده است .

به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات و داده های بدست آمده از پرسشنامه های توزیع شده از دو روش آمار توصیفی و آمار استنباطی بهره گیری شده است. از آمار توصیفی به منظور تعیین فراوانی ، درصد فراوانی ، نمودارها و رتبه بندی گویه ها بهره گیری شده است و از آمار استنباطی (تحلیل واریانس یک راهه) و آزمون تعقیبی توکی به منظور مقایسه میانگین گروه های نمونه استفاده شده است . بر اساس تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده نتایج زیر حاصل گردیده است :

در زمینه سئوال پژوهشی اول (شناسایی ضرورت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش) اولویت اول عبارت است از: ایجاد وحدت رویه در مدیران آموزش و پرورش

در زمینه سئوال پژوهشی دوم (شناسایی پیش نیازهای ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش) اولویت اول عبارتند: بستر سازی علمی و فرهنگی از طریق برگزاری سمینارها و کارگاه های آموزشی.

در زمینه سئوال پژوهشی سوم (شناسایی محدودیت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش) اولویت اول عبارتند از: عدم تخصیص بودجه و منابع مالی

 در زمينه سئوال پژوهشي چهارم (ارائه فرآيندي مناسب براي ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش شهر تهران) پس از بررسي و تحليل سئوال بسته و باز پرسشنامه در نهايت فرآيندي پيشنهاد شد.

در بررسی و مقایسه نظرات مدیران ارشد و میانی آموزش و پرورش با کارشناسان در بعد ضرورت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش شهر تهران تفاوت معناداری مشاهده نشد، درحالی که در مقایسه نظرات مدیران با کارشناسان در بعد پيش نياز هاي و محدودیت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش تفاوت معنادار بوده است.

مشخصات

نگارش یافته توسط آقاياري، حسين

مجموعه: دانشگاه شهید بهشتی

منتشر شده در 16 ارديبهشت 1392

تعداد بازدید: 662

نام نويسنده: آقاياري، حسين

مقطع تحصيلي: ک‍ارش‍ن‍اس‍ی‌ ارش‍د

استد راهنما: عبدالرضا نوروزي چالكي

سال انتشار: 1389

چكيده :

شاخص‌های h و g از مهم‌ترین شاخص‌های ارزیابی برون‌داد مدارک علمی پژوهشگران و موسسات پژوهشی هستند که همزمان به اندازه‌گیری کمیّت و کیفیت برون‌داد علمی پژوهشگران می‌پردازند. بنابر نظر هرش، دو محققی که شاخص h مشابه دارند امّا تعداد مقاله‌ها و تعداد کل استنادها به مقاله‌های آن‌ها متفاوت است؛ و همچنین دو محققی که در عین دارا بودن شاخص h متفاوت، مدت زمان فعالیت علمی مشابه دارند و علاوه بر آن تعداد مقاله‌ها و تعداد کل استنادها به مقاله‌های آن‌ها یکسان است را می‌توان با یکدیگر مقایسه کرد؛ که برای این منظور از پارامتر m استفاده می‌شود. در این پژوهش میزان شاخص‌های h، g و پارامتر m پژوهشگران پژوهشکده‌های دانشگاه شهید بهشتی محاسبه شد و مورد اندازه‌گیری و سپس تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این پژوهش از نوع تحقیقات علم‌سنجی است که با روش‌های­ اسنادی و تحلیل استنادی انجام پذیرفته است. جامعه‌ی این پژوهش از مدارک علمی نمایه‌شده 117 نفر از پژوهشگران پژوهشکده‌های دانشگاه شهید بهشتی در سه پایگاه استنادی WoS، Scopus و Google Scholar تشکیل شده است. با گردآوری و تلفیق داده‌های بدست آمده از هر پایگاه، شاخص‌های h، g و پارامتر m هر یک از پژوهشگران محاسبه شد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. متوسط شاخص h جامعه‌ی مورد بررسی برابر 1.85 و متوسط شاخص g برابر 2.66 و همچنین متوسط پارامتر m جامعه‌ی مورد مطالعه برابر 0.41 بدست آمده است. همچنین شاخص‌های h، g و پارامتر m محاسبه شده برای مردان بیشتر از زنان بدست آمده است. بالاترین رقم شاخص h بدست آمده در گروه زنان برابر 18 و در گروه مردان برابر با 23 بوده است. به همین ترتیب، بالاترین عدد شاخص g بدست آمده در گروه زنان برابر 27 و در گروه مردان برابر با 33 بدست آمده است. علاوه بر آن، بالاترین عدد پارامتر m بدست آمده برای زنان 2 و برای مردان برابر با 2.5 بوده است. شاخص‌های h، g و پارامتر m تعداد 60 نفر (51.3٪) از پژوهشگران برابر صفر بدست آمد. در مجموع مطالعات حاکی از آن است که پژوهشگران پژوهشکده‌های گیاهان و مواد اولیه دارویی، علوم محیطی، و لیزر و پلاسما نسبت به پژوهشگران پژوهشکده‌‌‌های بهداشت خانواده و اعجاز قرآن، از نظر شاخص‌های h، g و پارامتر m کسب شده در سطح بالایی قرار دارند.